Leerlingen hebben soms extra aandacht nodig, omdat zij ruim onder of ruim boven het gemiddelde presteren. Dit noemen we zorgverbreding. Hiervoor heeft onze school heeft één interne leerlingbegeleidster. Zij is –samen met de schoolleiding- verantwoordelijk voor de zorg, die aan kinderen wordt besteed. Zij bespreekt regelmatig leerlingen met de groepsleerkrachten. Ze krijgt de groepsoverzichten van de leerlingvolgtoetsen. Dit kan leiden tot nader onderzoek, adviezen aan leerkrachten ( en ouders), het opstellen van handelingsplannen en overleg met de externe leerlingbegeleidster van Iselinge. Daarnaast heeft zij een verantwoordelijkheid voor het aanpassen van de inhoud en de organisatie van het onderwijs, zodat we in de groepen de kinderen ook de extra hulp kunnen bieden.
Zorgverbreding speelt binnen alle aspecten van het onderwijs en wordt toegespitst op een vier niveaus:
Bovenschools niveau:
Hier wordt onder verantwoordelijkheid van het bestuur van ons samenwerkingsverband gewerkt aan een plan om het aantal kinderen dat verwezen zou moeten worden naar speciaal onderwijs, terug te dringen. (WSNS: Weer Samen Naar School)
De leerlingbegeleiders van de openbare scholen in Doetinchem werken samen in een cluster, waar afspraken gemaakt worden over de aanpak van de leerlingenzorg en de omvang van het leerlingvolgsysteem.
Schoolniveau:
Hierbij moet u denken aan de koers, die de school voor alle groepen uitzet om een antwoord te geven op de zorg, die leerlingen verdienen. De koers kan men beschouwen als het antwoord van het team op het aanbod aan leerlingen. U kunt daarbij denken aan het uitbouwen van zelfstandig werken en zelfstandig gedrag bij kinderen, de aanschaf van materialen, die daarbij passen, het aanbad voor kinderen, die meer aan kunnen, het gezamenlijk beslissen over de tijd, die er is om kinderen te kunnen helpen en het bepalen van de grenzen van de zorg.(we kunnen natuurlijk niet alles).
Groepsniveau:
In alle groepen worden leerlingvolgtoetsen afgenomen. Uit de afname krijgt de leerkracht een overzicht van kinderen, die achterblijven op een of meerdere onderdelen. De resultaten worden in leerlingbesprekingen aan de orde gesteld. Hierin worden afspraken gemaakt hoe we de problemen te lijf gaan. Het kan zijn dat een groepje kinderen samen extra uitleg moet hebben, een leerling herhaling krijgt van leerstof of dat besloten wordt de gesignaleerde leerling individueel te gaan helpen met een plan. De leerkracht kan advies vragen aan de leerlingbegeleidster over het organiseren van de extra hulp binnen de groep.
Individueel niveau:
In sommige gevallen kan de leerkracht het niet alleen af. Dan wordt de interne leerlingbegeleidster ingeschakeld. Er wordt in overleg met de leerkracht een plan van aanpak gemaakt. Er volgt overleg, onderzoek en mogelijke observaties. Soms kan testen noodzakelijk zijn, evenals het inschakelen van de externe leerlingbegeleidster. Dit alles natuurlijk alleen na grondig overleg met en instemming van de ouder(s).
28 februari: 19.50 ouderavond over Kanjertraining met Jos Schippers en een kleine tentoonstelling
1 maart: De schoolfotograaf komt.
Overstegen gaat voor Kanjertraining: meer details in nieuwsbrief op deze site. Ook ouderavond over dit onderwerp op 28 februari 2012.